Fortsetzung der Geschichte von Dorfbewohnern aus einer parallelen Welt, die in die Vergangenheit geraten sind. Die Helden müssen sich in einer fremden Epoche zurechtfinden, neue Bedrohungen überstehen und ihre Heimat zurückgewinnen. Spannung, Abenteuer und unerwartete Wendungen erwarten Sie...
Эта страница Chitat.online посвящена книге «Чужие степи — часть вторая»: читатель видит описание, автора, жанры и может сразу перейти к чтению полной версии в браузере.
Fortsetzung der Geschichte von Dorfbewohnern aus einer parallelen Welt, die in die Vergangenheit geraten sind. Die Helden müssen sich in einer fremden Epoche zurechtfinden, neue Bedrohungen überstehen und ihre Heimat zurückgewinnen. Spannung, Abenteuer und unerwartete Wendungen erwarten Sie...
После карточки книги можно перейти к другим произведениям автора, близким жанрам, сериям и тематическим подборкам.
читать текст Клим Ветров Легкое чтение Фантастика Попаданцы подборки серии
Fortsetzung der Geschichte von Dorfbewohnern aus einer parallelen Welt, die in die Vergangenheit geraten sind. Die Helden müssen sich in einer fremden Epoche zurechtfinden, neue Bedrohungen überstehen und ihre Heimat zurückgewinnen. Spannung, Abenteuer und unerwartete Wendungen erwarten Sie...
Используйте жанры, блок похожих книг, другие произведения автора и тематические подборки ниже на странице.
Проверьте описание, автора, жанры, дату выхода и соседние книги: это помогает понять, подходит ли произведение под ваш запрос.
Проводя параллель, мне кажется что нападение стало для станицы своеобразной прививкой, — как собак от чумки прививают, сами того не подозревая бандиты привили нас от чрезмерной самоуверенности и глупости. Многие, наверное и я в том числе, считали что достаточно иметь автомат с патронами, и всё будет хорошо. И только отойдя от шока и проанализировав произошедшее, поняли что количество, не всегда переходит в качество.
Из сотни убитых сельчан больше половины пришлось на восточную окраину, а ведь там действовала совсем небольшая группа, целью которой было лишь отвлечь на себя внимание защитников.
И прививка подействовала.
Собрав всех кто имел хоть какое-то отношение к ратному делу, создали некое подобие учебки.
«Учеников» разделили на группы по пятнадцать человек, приравняв ко взводу из трех отделений, назначили командиров и посадили за школьные парты.
Изучали теорию и практику военного дела, общее для всех давал Василич и ещё один бывший офицер в звании капитана, Олег же занялся подготовкой «спецназа». На теоретических занятиях изучали различные методы ведения боя, такие как позиционная оборона — это когда ты окопался и изо всех сил огрызаешься, маневренная оборона — постепенный отход на заранее подготовленные позиции, ну и конечно же наступление. Рисовались плакаты, чертились таблицы, штудировались книжки по тактике и стратегии. Понятно что информация давалась не как в военных училищах, с поправкой на ситуацию, но в итоге «студенты» уже к третьему занятию начинали цитировать Сунь-Цзы. Я спросил Василича, -«Зачем?» Но был тактично послан, просьбой не лезть не в свое дело.
Практика мне казалась более нужной. — Как и куда стрелять, куда бежать и что делать в той, или иной ситуации. Изучали оружие, как имеющееся, так и то, которого не было, — его исключительно по картинкам.
Минное дело в той или иной степени осваивали все, порох мы могли готовить самостоятельно и естественно делали множество различных бомб и бомбочек, но после первых занятий всё же выделили отдельную группу саперов-подрывников, в неё в основном вошли «кладоискатели», и группу артиллеристов, они, кроме бросания самопальных гранат, учились управляться с «Васильком» и восстановленной пушкой без снарядов.
Так же тренировались брать штурмом и защищать свои же укрепления, отлаживали групповое взаимодействие и ещё кучу всего того, что могло пригодиться в реальном бою.
На полном серьёзе обсуждалось введение званий, потому что никакая военная организация не может существовать без порядка подчиненности. Пока у нас с этим было довольно просто, отдавший приказ мог быть прилюдно послан, и воспринималось это совершенно нормально.
