Автор
Встретив звук стука лодки по воде и громкого выкрика из каюты, я вдруг оказался на корабле, полном незнакомых людей. Там все были спокойны, хотя шум волн не унимался, словно обещая раздавить каждый из нас под тяжестью своей. Проведя несколько недель на этом корабле, я начал осознавать, что каждый здесь — жертва страшной борьбы за выживание....
— Что за чушь? Это почему Анзор вдруг стал неусидчивым и невнимательным? И по какому праву ваши преподаватели говорят о ребёнке, что он чего-то не понимает? Причём, судя по тому, что именно эту фразу я слышала от самого Анзора, то говорят они это при нём! — возмутилась мгновенно разозлившаяся Лейла. Я её такой только в первую нашу встречу и видела. — Значит, так объясняют! Анзор удивительно послушный и серьёзный мальчик! Он целеустремлённый и очень быстро усваивающий даже сложный материал ребёнок. И занимался он всегда с удовольствием!
— Да, папа, я у тебя хороший мальчик! — засмеялся Анзор, а Лейла смутилась от своего порыва.
— Извините, я так налетела… — покраснела она.
— Я Шадар, а то сын ограничился только тем, что я его отец. — Вдруг заулыбался новый знакомый. — И вам не за что извиняться. Мне приятно ваше мнение о сыне, и то, как вы его защищаете. Значит, уверены в своем ученике.
— Уверена. И не понимаю, что такого произошло, что вдруг такие выводы? — ответила сестра. — Анзор, что ты сейчас проходишь?
— Таблицу умножения.
— Подождите! — Лейла вдруг вскочила из-за стола и куда-то убежала.
— О! Сейчас будет что-то интересное! — потёр ладошки Анзор.
— С чего ты так решил? — тут же полюбопытничала Фируза.
— А всегда так. Я долгое время не мог буквы слитно читать. Ну… Вместо ""па"" читал ""п. а"". Тогда Лейла Асадовна пришла с весёлыми буквами, у которых были глазки, ротик, ботиночки и ручки.
Вернулась Лейла с тетрадкой и ручкой. Перевернув тетрадку, она села рядом с Анзором, и всех нас словно не стало. Лейла начала урок.
— Это что такое? — спросила она.
— Таблица умножения. — Мальчишка видно действительно привык, что учиться с Лейлой легко и интересно, потому что смотрел он на неё с горящими от любопытства глазами.
— Отлично. А знаешь, в чём смысл умножения? Вот чем оно отличается от сложения? — Анзор отрицательно покачал головой. — Смотри, если видишь знак умножения, то надо первое число повторить столько раз, сколько показывает второе. Вот к примеру. Шесть умножить на три. Можно записать как шесть плюс шесть плюс шесть.
— Ответ тот же… Понял, это просто, чтобы проще записать! — обрадовался ученик.
— Почти. А теперь смотри сюда.
