Валерий Чащин продолжает приключения мастера-целителя Алекса Рателя, теперь в столице. Он непривычно сталкивается с загадочными событиями — слово за слово материализуются в реальность, легенды могут ожить, а шутки превращаются в серьезные проблемы. Алекс обнаруживает, что его приход вносит роковую дисторсию в жизнь людей вокруг....
Несколько дней спустя
— Господин Ратель, вы прекрасно выполняете простые базовые заклинания, пожалуй, даже лучше всех в группе. Но, скажите мне пожалуйста, зачем вы каждый раз прикрываете глаза и чуть поднимаете руку?
— Здесь все просто господин профессор, в детстве я был очень неусидчивым и никак не мог сосредоточиться, и тогда моя наставница придумала это упражнение-ключ, я садился в позу лотоса, прикрывал глаза, чуть приподнимал руку и тогда без проблем сосредотачивался и выполнял заклинание. А сейчас это происходит видимо подсознательно, на автомате, только в позу лотоса не сажусь.
— Но, когда вы воспроизводили заклинание исцеления закрытого перелома, ничего такого вы не делали.
— Этот конструкт я изучал, когда стал значительно старше, тогда у меня уже не было проблем с усидчивостью и сосредоточением, господин профессор. — про себя же Алекс подумал. — «Просто этот конструкт настолько многоуровневый, что уже не заметить просто так, что он отличается от базового»."
"— Я вообще не понимаю, зачем вам мои занятия.
— К сожалению, господин профессор, или возможно к счастью, таковы правила, и не в моих возможностях их отменять.
— Тут вы правы, господин Ратель правила есть правила, и не нам их менять. Но я не желаю тратить понапрасну свое, да и ваше время. Отправляйтесь в группу «Ц8» — профессор усмехнулся, увидев удивленное лицо Алекса.
* * *
Раздраженный Алекс зашел в рекреационную залу первого курса факультета целителей. Экзамен на «отлично», да еще и без сдачи это конечно неплохо, но как же его достали своей тупизной «восьмёрочники», проще искаженного медведя на велосипеде кататься научить, и не пошлешь никого, не отыграешь назад.
Первые несколько дней практически никаких занятий не было, по сути, проводилось сплошное тестирование базовых знаний и навыков, уточнялись ранги и умения первокурсников, по результатам определялись индивидуальные и совместные программы для каждого студента и по группам.
