Девочек нужно любить и защищать, ведь каждая принцесса нуждается в мудром воспитании. Стив Биддалф делится советами о том, как понимать капризы девочек и помочь им вырасти сильными. Узнайте, как правильно воспитывать девочек, чтобы они чувствовали себя уверенно.
Эта страница Chitat.online посвящена книге «Почему принцессы кусаются. Как понимать и воспитывать девочек»: читатель видит описание, автора, жанры и может сразу перейти к чтению полной версии в браузере.
Девочек нужно любить и защищать, ведь каждая принцесса нуждается в мудром воспитании. Стив Биддалф делится советами о том, как понимать капризы девочек и помочь им вырасти сильными. Узнайте, как правильно воспитывать девочек, чтобы они чувствовали себя уверенно.
После карточки книги можно перейти к другим произведениям автора, близким жанрам, сериям и тематическим подборкам.
читать текст Стив Биддалф Легкое чтение Любовные романы подборки серии
Девочек нужно любить и защищать, ведь каждая принцесса нуждается в мудром воспитании. Стив Биддалф делится советами о том, как понимать капризы девочек и помочь им вырасти сильными. Узнайте, как правильно воспитывать девочек, чтобы они чувствовали себя уверенно.
Используйте жанры, блок похожих книг, другие произведения автора и тематические подборки ниже на странице.
Проверьте описание, автора, жанры, дату выхода и соседние книги: это помогает понять, подходит ли произведение под ваш запрос.
Это первое поколение молодых женщин, выросших в ситуации, когда общество от них требовало только одного — как можно быстрее стать взрослыми и раскрыть свою сексуальность. Вот они и выросли, и их сформировавшиеся в таких условиях предпочтения проявляются в первую очередь в выборе одежды. Помимо обнаженных тел меня более всего поразила ужасающая однообразность. Каждая из них казалась точной копией другой. Сплошные обрезанные джинсовые шорты и укороченные маечки флуоресцентных расцветок. Подростки всегда подражали друг другу; в том, чтобы одеваться так, как одеваются твои друзья, нет ничего ненормального, но раньше в этом наблюдалось хотя бы больше разнообразия и индивидуальности. Я помню, как в их возрасте копировала наряды Мадонны, Венди Джеймс и Дайан Китон, но я все время экс периментировала. В этой же толпе об индивидуальности нет и речи. Одно и то же. Сексуальная. Одинаковая. Сексуальная. Одинаковая.
Было бы легко поддаться искушению и все-таки купить куклу «Братц», хотя бы ради удовольствия посмотреть, как загораются от радости глаза дочери, открывающей подарок рождественским утром. Но каждый раз, как меня одолевали сомнения, я закрывала глаза и представляла ее в высоких облегающих сапогах, микро-мини-юбке и ярко-зеленом топике, едва прикрывающем груди… нет, мне хочется большего.
Мне хочется, чтобы у производителей игрушек было больше воображения, чтобы среди кукол было больше выбора и чтобы в их нарядах было хотя бы немного больше ткани за те деньги, что я заплатила.
По поводу кукол стоит сделать одно важное замечание. В вальдорфской системе педагогики (основанной Рудольфом Штейнером), в которой большое внимание уделяется естественному развитию ребенка без принуждения, обычно используются простые куклы без лиц, без особых нарядов, часто самые примитивные. И что самое удивительное, дети их любят. Девочка, играющая с такой куклой, сама придумывает ей характер, чувства, внешний облик, род занятий.
Такие куклы не программируют детей, как роботов. С этими куклами дети засыпают в обнимку, заботятся о них, делятся с ними своими мечтами, радостями и страхами. С куклами «Братц» все иначе. Самые лучшие куклы для маленьких детей — это настоящие кук лы, не связанные ни с какими корпоративными брендами и ни с какой модой.
И наконец, никакое рассуждение об игрушках не будет полным, если не посвятить пару слов конструкторам Lego. Их изобретатель, безусловно, был гениальным человеком, заслуживающим Нобелевской премии. Ни один другой конструктор не обрел такой всемирной известности и всемирного признания. Игрушки Lego считаются образцом продукции, развивающей воображение детей самого разного возраста, от малышей до увлекающихся техникой подростков.
