Внутри урчит гневная буря: страх за старшего сына смешался с незамедлительной надеждой в успехе. Глаза Юрия и моих взглядов — как два клинка, тесно переплетающихся и выстреливающих искры ярости и горечи. Этот тонкий баланс эмоций заставляет дрожать всем телом, словно в удушливом парке надвигается гроза....
Настя, наоборот, заигрывает. Постоянно стреляет в меня глазками, а когда я смотрю на неё, то опускает взгляд и кокетливо хлопает ресницами.
— Что, Грозин, почувствовал себя знаменитостью? — с издёвкой спрашивает Андрей Жаров.
— Я и есть знаменитость. В последнее время про меня часто пишут. Тебе ли не знать, — отвечаю я.
— Только поводы какие-то стрёмные, — морщится Андрей.
— Что поделать, у меня есть враги. Потерпи немного, скоро обо мне заговорят иначе.
— С чего бы? Даже если перестанешь быть изгоем, всё равно останешься бастардом.
— Ты правда думаешь, что происхождение — это самое важное?
— В дворянском мире да, — уверенно отвечает Жаров.
— Увы, ты не прав. То, какой ты человек, гораздо важнее. Можно быть, например, наследником князя, но при этом оставаться придурком, которого никто не будет уважать. Лишь имитировать уважение.
— Ты на что это намекаешь? — рычит Андрей, поднимаясь.
— Добрый день, дамы и господа! — в кабинет заходит учитель биологии, прерывая нашу перепалку.
— Добрый день, господин учитель! — отвечает класс.
Он раскладывает на столе свои вещи, включает интерактивную доску и без лишних прелюдий говорит:
— Тема урока — гены и наследственные признаки человека. Уверен, что вам будет интересно. Вы сможете понять, например, почему у вас именно такой цвет волос и разрез глаз, а также многое другое.
Начинаем изучать тему. Когда доходит до доминантных признаков, Жаров вдруг восклицает:
— А давайте разберём на примере кого-нибудь из нас!
— Вы хотите стать примером, господин Жаров? — учитель смотрит на него поверх очков.
— Вообще-то, я хотел предложить Грозина. Ой, простите! Вряд ли у нас получится. Он ведь не знает, кто его отец.
— Крайне недостойно, господин Жаров, — хмурится учитель.
— Всё в порядке, — говорю я. — Наоборот, это будет интересно. Господин учитель, у меня в семье все темноволосые и кареглазые. А тёмные волосы и карие глаза, как вы сказали — доминантные признаки, которые наследуются в большинстве случаев.
— Так и есть.
— Но посмотрите на меня, я голубоглазый блондин.
— Довольно просто, — пожимает плечами преподаватель. — Рецессивные признаки при нужной комбинации генов могут возобладать. Это как раз ваш случай.
— То есть, получается, мой отец тоже голубоглазый блондин?
— Вероятнее всего, господин Грозин. Либо в его роду были люди с такими признаками. Причём это могли быть и весьма далёкие предки. Давайте так! Вместе решим задачу. Итак, дано: мать брюнетка, отец блондин.
